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全書除了第一章緒論和第九章結論與啟示之外，其餘八章基本上是依循情境模式的課程發展精神而展開。首先，在發展原／和族群關係課程方案的「情境分析」方面，包括：探討族群關係概念層面的理論基礎（第二章），族群關係課程發展層面的理論基礎（第三章），以及實施族群關係教育的本土實證基礎（第四章）。其次，在「目標擬定」和「方案設計」方面，旨在參考情境分析的結果，設計出原／漢族群關係課程方案（第五章）。復次，在「
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陳麗華 現職：臺北市立師範學院課程與教學研究所教授兼所長 學歷：國立臺灣師範大學教育學博士
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