資料來源:
三民書局
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考量國小低年級學生的學習能力和知識延遲分化的需要，國民中小學九年一貫課程於低年級的課程中設置生活課程，其中包含社會、自然與生活科技、藝術與人文三大學習領域的範疇。課程設置的主要目的在於引導學生統整其知識、技能、經驗、社會等方面的學習和能運用所學以解決實際生活中的問題，更作為學習各相關領域的基礎。 衡諸目前小學低年級教師對於生活課程的規劃和教學，仍多沿用分科教學的方式進行，故為了落實課程統整的精神和
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