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美好的『青』『羊』
陳老師是個愛孩子的老師。他喜歡跟孩子們聊天；約孩子們到他家看書。一個星期六的下午，住在陳老師家附近的黃啟裕、陳延暉、陳嘉啟和林意婷等四個小朋友，又到他家去看書。他們看了好一會兒，啟裕皺著眉頭，指著書本上的字，問：「老師，這個字是什麼意思？」
陳老師看啟裕指的是書上「倩影」的「倩」字後，說：「『倩』是稱讚美好的人；『倩影』這兩個字的意思是指『美好的身影』。」
「這個字為什麼有美好的意思呢？」坐在啟裕旁邊的延暉，突然插了這句話。
「嗯，你問得很好。」陳老師讚美了延暉後，略微提高聲音說：「你們喜歡不喜歡聽中國文字的故事呢？」
原本沉浸在書中的嘉啟和意婷，聽到「故事」這兩個字，不但跟著啟裕、延暉一齊回答「喜歡」，而且還搬動椅子靠了過來。
陳老師拿出鋼筆，在紙上寫了好幾個「青」字，說：「延暉，如果你所看到的田野，全是同一個顏色，你喜歡紅色、黃色、黑色、白色或青色？」
延暉想了想，回答：「喜歡青色。」
「為什麼？」
「因為青色看起來很舒服。」
「對，青色給人的感覺是舒服的、美好的，所以古人造字，就以『青』這個字表示『美好』的意思。要創造形容『一個人很美好』的字，就寫個『人』字，再加上『青』字，合成『倩』的新字。」
「老師，『青』字的旁邊加個人，表示讚美人；如果加別的部首，意思也是『美
好』嗎？』靜靜聽著的嘉啟，也好奇的問。
「是的。我們形容美好的淨水叫『清』；『清』字是在青的旁邊加個水。形容美好的日子叫『晴』；『晴』字是在青的旁邊加個日。古人利用這個方法，造出了好多好多有意義的字。你們想想，古人的造字是不是很有意思？」
陳老師說到這兒，小朋友都流露出驚訝的表情。
「老師，聽您這麼說，古人的造字並不是亂造了？」嘉啟又問。
「是的。」
「那麼精神的『精』字，意思是美好的米嗎？」嘉啟問。
「對，『精』字本來的意思是去掉粗皮的米。」陳老師停頓一下，又說：「在『青』旁邊加個眼睛的『目』，便是『睛』，是可看到美好事物的眼珠。『青』旁加個『言』，是『請』，『請』是有禮貌的話。『青』旁加個心，便是『情』，情是由美好的心產生的。其他如菁、靖，也都有『美好』的意思。」
意婷聽了陳老師的話，感到新奇又有趣，於是問：「老師，除了『青』字，還有沒有別的字也這麼有意思呢？」
「有，羊字也是。很早很早以前，人們常上山打獵。獵人上山看到了羊，就覺得是一件好事。因為羊的性情溫馴，獵人捕捉容易，沒有生命危險：而且捕獲了羊，有羊肉可吃，還有羊皮可以做衣服。如果把羊飼養起來，還有羊奶可喝。因此，古人造字也把『羊』當作『好』的意思。所以字裡有『羊』字的，如言論周到的『詳』，祈禱有羊的『祥』，食物中有羊肉的『養』，幫助人呼吸的好氣體『氧』都有美好的意思。」
「老師，這麼說，美、群、義等字都有『羊』，也有好的意思吧？」啟裕睜大眼睛問。
「對，美、群、義這三個字，本身意思不是都包含了美好的意思嗎？」
小朋友都點點頭。
啟裕問：「老師，還有沒有其他這麼有趣的字？」
陳老師說：「信戔的戔字是什麼意思你們知道嗎？」
「不知道。」大家異口同聲的回答。
「戔是由上下兩個戈字組成的字，戈是古代的兵器。兩個兵器上下相交，表示砍殺的意思。兩方砍殺，人會變少，東西也會破壞，因此『戔』就有小的意思。以戔為旁來造字，也有小的意思。如水少就是『淺』；淺字的造成，便是在『戔』』字旁加個『水』。金少的單位是『錢』；錢字的造成，便是在『戔』字旁加個『金』。古人以貝殼做貨幣，小的貝殼價值較低，所以『戔』字旁加個『貝』，便是『賤』；賤的意思便是價值低。其他如殘等，也都有小的意思。」
說到這兒，四個小朋友都聽得入迷。
陳老師望了望窗外說：「嘿！天已黑了，今天我們就講到這兒。下次有空，歡迎你們再來看書。」
「老師，下次我們來的時候，您再說中國文字的故事給我們聽好嗎？」嘉啟這樣一提，啟裕、延暉、意婷也都附和。
「只要你們有興趣，隨時歡迎你們來聽。」陳老師笑著說。
陳正治
一九四三年生於臺灣省苗栗縣白沙屯。畢業於新竹師範、臺南師專、淡江大學中文系、臺灣師範大學國文研究所。曾任國小教師、國立編譯館國小國語科編審委員、臺北市立教育大學中語系教教授兼系主任、所長，政大、文大中文系兼任教授、政大教育系兼任教授。
著有《有趣的中國文字》、《全方位作文技巧》、《陳正治作文引導》、《猜謎識字》（以上國語日報出版）；《兒童詩寫作研究》、《童話寫作研究》、《修辭學》、《國語文教材教法》、《成語兒歌》、《兒歌理論與賞析》、《兒童文學》、《幼兒文學》（以上五南出版）；《詩的祕密》（幼獅）、《兒歌ㄅㄆㄇ》（親親）、《聰明小童話》（天衛）等二十多本書。
洪義男
1944年生，臺北市人，曾獲第四屆漫畫金像獎終身成就獎、作品《封神榜》榮獲優良漫畫2組第一名。作品洋溢臺灣風情，至七十餘歲仍優游在漫畫和插畫中。本書為其生前最後一部作品。