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本書為研究論文集成，雖然各自獨立成篇，實蘊含三大脈絡貫串期間：一是以「語文能力」為核心，各篇有關閱讀或寫作之教學，皆能直指學生語文能力的訓練；二是以「辭章學」的體系為主軸，使各篇辭章研究皆具備深厚的理論基礎；三是強調「讀寫互動」，各篇論文或探究辭章的閱讀與鑑賞，或論述辭章的表達與創作，其兼顧辭章讀寫互動的教學，最能建構完整的語文能力。除此之外，本書的「文學隨筆」雖為散文創作，其思維之新穎，其筆法之穩健，可視為本書語文教學理論的最佳實踐。而「創新教學思辨」所談及的「學習共同體」，令人體會其跳脫傳統讀講、嘗試新式教學的用心，預見將有更多兼具理論與創新的思辨研究。
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蒲基維 臺北市立西松高中國文教師 臺灣臺中人，國立臺灣師範大學文學博士，現職高中國文資深教師，並兼任中原大學應用華語文學系助理教授。教學是他的志業，強調以「學生學習」為主軸，特別重視學生的學習成果，無論是課程設計或課堂教學，均以養成學生的能力為核心價值。學術研究是他的後盾，在「深入研究、淺出教學」的模式中，期望構築具有深度文化、高度創意與廣度視野的語文教學。
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