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教室裡的對話練習 : 當學思達遇見薩提爾 / 張輝誠,李崇建著

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十二篇深刻的紙上對談
一本對自我內在說話的沉思之書


你是否曾在孩子身上看見過去的自己？
你看到眼前孩子心中的傷，想起了當年的自己，也曾如此受傷，
但現在你明白了，那是或許是成長必經的路，
你所需要的做的，只是給當時年幼的自己，一個深深的擁抱。

教師，面對眾多不同孩子需求的第一條防線，
每日教學累積的不耐、憤怒、焦躁、不安與情緒，
或許緣自孩子的不可控與不易管教，
或許，也來自於教師內在的不安定，
沒有與自己連結的大人，又如何與孩子的內心連結呢？
從不與自己對話的大人，怎麼與孩子對話呢？

一位體制內教師，從跌撞嘗試、突破教學困境走到主動開放教室，
累積十多年教學經驗，開創自學、思考與表達的學思達，
只為了推廣此教學法給更多教師，造福更多孩子，
他，是張輝誠。

一位體制外教師，行過人生低谷，學習薩提爾與冰山對話，
安定自己內在，開啟與他人深刻的對話，
每年舉辦數十場工作坊，與更多教師分享如何與自己連結，
他，是李崇建。

張輝誠與李崇建相遇於二○一四年，
一場演講的緣份將學思達與薩提爾串起，透過薩提爾的對話及內在覺察，
幫助無數教師了解自己，與過去的自己和好，
進而能以更包容、平靜、理解的方式與孩子相處，帶來更好的教學品質。

到底他們的相遇，帶來怎樣的火花？
本書是崇建老師與輝誠老師對彼此最動人的真情告白，
以兩人的書寫穿插，共譜對話的美好風景。

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│張輝誠
臺灣師大文學博士，臺北市中山女高教師，文學作家，為前清皇族兼儒者愛新覺羅•毓鋆之入室關門弟子。文學作品曾獲時報文學獎、梁實秋文學獎等，著有散文集《離別賦》、《相忘於江湖》、《我的心肝阿母》、《毓老真精神》、《祖孫小品》。

曾獲教育部教學卓越獎金質獎，二○一三年九月開始提倡「學思達教學法」，是臺灣教育圈「隨時開放教室」第一人，四年間超過全世界六千位老師前來觀課；組建臉書「學思達教學社群」，目前有四萬五千名老師、家長、學生、學者每天進行專業教學討論；又在誠致教育基金會的資助之下建立網路「學思達教學法分享平台」（ShareClass），打破校際藩籬，共享學思達教學講義；同時組建三十餘位學思達核心講師群團隊，在全臺灣各地辦理演講、工作坊，分享學思達教學法，更受邀至新加坡、馬來西亞、汶萊、香港、澳門、北京、南京、西安、山東、杭州、廣東等地分享，為華人世界的教育革新寫下新頁。

│李崇建
曾於體制外中學任教七年，創辦千樹成林、快雪時晴創意作文，目前為自由工作者，在「長耳兔心靈維度」開辦工作坊。

著有《薩提爾的對話練習》、《對話的力量》、《心教》、《心念》等書，並於親子天上線上學校開設線上課程「薩提爾的對話練習」。

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