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希望繼續實踐我要當好大人的心願，
並對隔代教養提供一些想法：
好好的養，合理的教，用心了解。
成為孩子更年長的身邊大人之後，
我但願自己在陪伴他們的時候更有「智、仁、勇」，
能慢慢「不惑」、「不憂」與「無懼」。
我知道跟孩子一起學習，永遠不必有「趕不上時代」的恐懼。
──蔡穎卿
二○○七年出版《媽媽是最初的老師》，成為親子教養工作者至今，蔡穎卿自言，從社會意義的角度上來說自己已是「祖輩」。「隔代教養」在執行上雖然隔著一代，然而，愛是不相隔於年歲之外的。面對新一代的小朋友，無論是為人父母或是做為孩子們的「大長輩」，都需要適切的態度與更好的修養，才能與他們好好相處。蔡穎卿說：「『好好相處』的定義包含：相處愉快，彼此喜歡。需要給予下一代指導或建議時，我們沒有顧慮與畏懼；而他們需要幫助與意見時，也能坦然以告。我們的言行有長輩的高度，心懷長輩的慈愛；孩子們有孩子們該有的天真可愛，和晚輩應有的體貼與禮貌。」
全書分為「進一步的相處」、「愛不分世代」、「沒有代溝的叮嚀」、「另一種陪伴」四輯。這本新作使我們得以汲取蔡穎卿做為母親數十年的豐厚教養經驗，以及近幾年與孩子朝夕生活的隔代相處中感悟到的新體會。
【專文推薦】
讀蔡穎卿老師的書是一大享受，認識蔡老師的人都會被她溫文爾雅的氣質所吸引，她恬靜的舉止好似古代畫冊走出來的仕女。但是她最令人敬佩的是她明辨是非、一絲不苟、堅守原則的做人做事態度……。這本書有太多教養的要點我一時說不完，只能請大家放在床頭，夜闌人靜時，拿起來細細地讀，對自己、對孩子都是金不換的良書。
──洪蘭 國立中央大學及台北醫學大學講座教授
◎本書特色
★面對新世代的教養問題，親子與隔代之間如何「好好的養，合理的教，用心了解」。
學習1：你可以哭，但哭完了還是要學。
學習2：不羞辱孩子，實事求是堅持應有的要求。
學習3：「要」或「不要」，不要任憑孩子的「自覺」阻礙了他們基本能力的學習。
★如何從生活裡教養孩子──教養不是方法論，而是生活本身，與孩子相處的分秒時光，言教、身教、境教同樣重要。
學習4：告訴孩子，我們也是這樣長大的。
學習5：讓孩子知道可以因為負責而受到稱讚，而非為了讚美選擇去完成責任。
★父母是每一個孩子的伯樂，帶領孩子變成千里馬的同時，如何精進自己的能力。
學習6：閱讀經典古文，發掘教養遺產。
★看重自己，才能隔代教養，如何當個不討好下一代的長輩。
學習7：絕不為求方便而無視孩子們言語耍賴或行為不規。
學習8：真誠的給孩子意見，而不是敷衍的讚美他們。
★沒有代溝的隔代叮嚀。
學習9：不要當一個光說不做的父母，教養不是用一套理想道理可以成型的工作。
學習10：教養就像做一道菜那樣，不能因為「愛」與「了解」是很好的調味就忘情傾倒。
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蔡穎卿
1961年生於台東縣成功鎮，成大中文系畢業。期待能透過書籍、專欄、部落格及實作與大家共創安靜、穩定的生活。
著有：《隔代不隔愛》、《兩個人的餐桌，兩個人的家》、《在愛裡相遇》、《寫給孩子的工作日記》、《Bitbit，我的兔子朋友》、《小廚師：我的幸福投資》（時報出版）；《媽媽是最初的老師》、《廚房之歌》、《我的工作是母親》、《漫步生活》、《從收穫問耕耘，腳踏實地談教育》（與洪蘭合著）、《旅行私想》、《媽媽是永遠的老師》（天下文化）；《我想學會生活：林白夫人給我的禮物》、《50歲的書桌》（遠流出版）；《廚房劇場》、《空間劇場》（大塊出版）；《我想做個好父母》（親子天下）。
工作室網站：www.bubu.com.tw
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