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為孩子裝備「思考的地圖」，不要阻礙了探索的道路， 那是他們走出自己的心，走向大世界的最好工具！ 台灣多半的教室，最常聽到的就是：「安靜，不要講話！」 孩子在教室裡的學習是快樂的嗎？教室應該是什麼樣子？ 藉助「試卷」跟「不要講話」來營造令人難以理解的安靜的教室，真的是教學的最佳狀態嗎？ 美國哲學家奎因說：「學習，就是在學取樂。」 教師不只是表演者，他們是園丁；又不只是園丁，而且是植物學家。 不要讓我們的教室，變成孩子們最後願意進去、最先想要跑出來的地方。 有點古怪卻令人會心莞爾的小詩，引人入勝又富含哲理的各種故事，搭配天馬行空的想像塗鴉；還有，純真如天籟般的童言稚語，回看童年經歷對成長的激勵，以及對於何謂「學習」與「思考」的不斷反芻，匯聚成這樣一本故事性濃厚，且對「兒童教育」提出深切思索的好書。 二十篇故事，拈出的討論包括： ◎ 如何看待孩子說的故事？ ◎ 處罰、規矩是必要的？不做被小孩欺負的父母？ ◎ 老師不是印模，如果只想「教人」，孩子如何「學習」？ ◎ 語文學習是一種遊戲？ ◎ 學習自由才是自由學習的精神？權威重不重要？ ◎ 什麼是教育者設計的假機會？ ◎ 「入格」與「破格」的教養？ …… 就讓喜歡說故事、寫故事、滿腦子哲學創意的楊茂秀教授， 與所有關心教育、重視思考的大人和孩子，一起分享學習的無限可能！
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