阿德勒心理學講義. 兒童的人格教育 / 2 : 阿德勒(Alfred Adler)作 ; 彭正梅, 彭莉莉譯
- 作者： 阿德勒 (Adler, Alfred) 作
- 其他作者：
- 其他題名：
- The education of children
- 兒童的人格教育
- 自由學習 ;
- 出版： 臺北市 : 家庭傳媒城邦分公司發行 2018[民107]
- 叢書名： 自由學習 ;21
- 主題： 阿德勒 (Adler, Alfred) 1870-1937 , 學術思想 , 精神分析學
- 版本：初版
- ISBN： 978-986-97086-4-7 (平裝:NT$360)
- 一般註：附錄: 1. 個體心理問卷 ; 2. 五個孩子的案例及其評論 ; 3. 阿德勒生平年表 譯自: The education of children
-
讀者標籤：
- 系統號： 005442389 | 機讀編目格式
館藏資訊
??最全面闡述「阿德勒」教育思想的一部經典?? 勇氣，是孩子最重要的人生資產。 人生不是坦途，每個人都必須面對困難；教育的目標，就是去了解孩子，為孩子預備好面對人生任務，有勇氣去克服挑戰。 本書是二十世紀偉大的心理學家、個體心理學創始人阿德勒（Alfred Adler），專門討論兒童的人格發展與教育觀念的一本經典。 這也是一本直指我們每個人內心的書——我們都有過童年，有過童年時期的種種體驗，因此我們會如此關心教育問題。這本書正好直接剖析「人—教育」的核心問題，透過閱讀這本書，我們可以再活一次，認識自己，並且更知道如何好好地教導小孩。 這本書結合了阿德勒的個體心理學理論以及許多實例，希望給予家長、老師、心理輔導者一些指引，如何幫助孩子培養健全的人格，並了解兒童行為問題的癥結、問題兒童是如何產生的。 阿德勒的核心觀念包括： ◎一個人的人生風格（style of life）是他所有行為的根源，幼兒在5歲之前，就會建立其人生風格的原型。父母和教師必須注意孩子的人生風格是否有偏差。 ◎孩子的偏差行為，只是他們追求優越感和逃避自卑感的手段。 ◎孩子從小到大，在以下這三個面向，最能表現真正的自我： 1. 人際關係（群己）：如何結交朋友，與人相處？ 2. 社會分工（志業）：如何投入和運用自己的一生？ 3. 親密關係（愛與被愛）：如何和異性相處？ ◎人生目標錯誤的兒童，會為了維持其優越感，而產生各種問題行為，小則冷漠、自閉，大則與社會為敵。 ◎沒有壞孩子，只有灰心氣餒的孩子。這些孩子需要鼓勵，幫助他重拾勇氣。 ◎一些「好孩子」之所以表現出好的行為，可能只是為了滿足自己的優越感。當情境產生變化，他的好行為不一定能持續。 解?這些兒童問題的關鍵，在於了解其整體人格，並給予同情、理解、關心與鼓勵，而不是懲罰。透過一步步的認知層面的改造，讓兒童重新形成一個對社會有益的目標，可以正面地實現其優越感。 本書的英文版於1930年出版，距今將近90年，但是讀來沒有距離，彷彿在談我們身邊的兒童、青少年、父母與教師。阿德勒的每句金言，溫暖中又帶有當頭棒喝的力道，他以親切的口吻，為我們解惑，也道出阿德勒心理學的重要原理。 藉由這本書，我們可以更了解孩子，也更認識自己，這是解決一切問題的開始。 出版社 經濟新潮社 (城邦)?