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教育最大的目的是什麼？
是把孩子訓練為考試機器人嗎？
還是考100分進入名校擁有高學歷就是最好？
台灣教育改革多年是否有打破唯有讀書高的窠臼呢？
是否有讓下一代擺脫僵化受壓迫的學習陰影？
許多國家因為社會變動快速，都在著手教育改革。從國家競爭力角度來看，台灣的教育改革策略勢必要改變，家長價值觀也必須調整。
本書將從人生的不同學習階段來探討，從出生開始的早期教育、學校教育至終身學習，都應回歸教育的核心目的：
一、培養懂得學習如何學習
二、培養擁有高EQ大格局
三、培養成高創造力的人
四、培養懂得享受人生真義。
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石滋宜
台灣南投竹山人。一九三七年至二Ｏ二一年。東京大學工學博士。一九八二年受台灣政府邀請，從奇異加拿大公司去職返台，協助經濟部成立工業自動化技術服務團，接任中國生產力中心總經理，導入變革工程與先進企業經營管理實務，輔導廠商不計其數、培訓企業人才超過五十萬人次，幫助台灣企業升級轉型。締造臺灣經濟奇蹟，能於一九八Ｏ年代列為亞洲四小龍之首，進而一九九Ｏ年代邁向全球IT王國。石滋宜博士也被稱為「臺灣自動化之父」、「競爭力之師」。
石滋宜博士在生命圓熟的階段，心錨定繫教育志業。與儒商企業家文國良董事長，共同創辦華?國際數位實驗教育機構，期望在數位科技時代，透過中華文化的薰陶，以及新科技與新技術之應用，為下一代奠定品格基礎，提升學習效率與內涵，培育具有競爭力的人才。由華?教育事業傳承其志，在全球華人教育界永續發展。
著有《有話石說》《世紀變革與學習革命》《總裁的六大學習》《石滋宜談企業出路》《石滋宜談競爭力》《經營DNA》《邁向世界的競爭力》《向孔子學領導：36堂一生必修的論語課》等數十本中外作品。
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