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近年來，養成具批叛反省能力的師資已逐漸成為各師資培育機構的共識，「反省性教學」、「教師為研究者、「教育性社區」以及「專業發展學校」等概念，均受到師資培育機構的關切，並期實踐前述概念的精神，以培育能反省教學、進而追求教學成長的教師。全書共分四篇：首先，概述全書探討緣起及內容；其次，探討反省性教學的概念緣起及發展，並分析其概念意涵；再次，擇取相關文獻所採行之教學反省策略，了解前述策略應用於幼稚園教學的情形；最後，歸結前述理論與實證研究結果並提出建議。期從理論與實際等層面交互驗證，勾勒幼教教師專業成長的可能方向。
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現職：國立台北師範學院幼兒教育學系助理教授 學歷：國立台灣師範大學教育學博士
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