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孩子的成績不再只是一個數字所能概括的，對於教學者而言，評量其實就是孩子呈現的一種面貌；多元評量要提供的正是孩子學習過程中所展示的多元面貌，教師也能從中檢示教學活動。本書特別強調在教學與評量的過程中，教師需用心重視孩子學習的過程，並隨時記錄，將平日的觀察與表現，列為評量的方式之一。多元評量注重每一個學習的環節，學習是一件多方面能力的展現，同時也是培養孩子同儕之間的合作關係。具體的說，在有計畫的、卻充滿錯綜複雜的評量過程中，最可以發掘孩子的多元智慧，教師與家長將從中培養孩子更廣泛、多元的學習活動，教育的目的正是如此。教師跟進教改腳步的第一步，「小班教學」叢書是您專業、實用的工具書
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總主編：單小琳，前教育部體育司暨國教司司長，現任中原大學教育學程教授。主編：林月娥，台北縣三峽鎮三峽國小教師。作者：陳江松，台北縣石門鄉老梅國小校長；劉安訓，石門鄉乾華國小校長；吳淑芳，三重市正義國小校長；吳望如，三重市五華國小教師兼主任；吳源戊，新莊市中信國小教師；吳廷光，三峽鎮三峽國小教師。
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