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評量和記錄心智習性 / Arthur L. Costa, Bena Kallick編 ; 李弘善譯
- 作者: 科斯塔 (Costa, Arthur L.) 著
- 其他作者:
- 出版: 臺北市 : 遠流 2001[民90]
- 叢書名: 教學資源叢書 ;13
- 主題: 學習心理學 , 思考 , 智力
- 版本:初版
- ISBN: 9573244322 (平裝) :: NT$300
- 一般註:含參考書目
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讀者標籤:
- 系統號: 005092999 | 機讀編目格式
館藏資訊

身為教育人員,要蒐集哪些資料,才能證明學生運用心智習性的程度與日俱增?誰需要了解學生進步的情形?如何溝通學生的成長過程?這些都是《評量和記錄心智習性》要探討的主題。本書內容包括: ‧探討家長或教育人員要聽到什麼、看到什麼,才能判斷學生運用心智習性的程度進步了?並且依照16項心智習性列出概略的成長指標。 ‧邀請教職員工和學生,共同經由反省的方式,提昇學習成效。提供建議,希望學生和教職員工能夠養成反省的習慣,讓每天更充實、更有意義。 ‧提供多樣的評量技巧,評量學生的心智習性。舉出實際案例,讓讀者參考教師和學校如何發展、測試和改進評量方法;並提出「回饋螺旋」的概念,希望教師以此觀察和評量學生持續的成長和學習。 ‧鼓勵教職員工長期分享觀察結果,並且有系統地記錄學生成長的指標,這些資料呈現在教職員工、學生、家長甚至社區面前,就是寶貴的回饋。 ‧示範反思對話的魔力。描述教師如何開會數次,只為了評析一件學生作品。 ‧描述學校的教育目標應當是提昇學生的心智習性,而不是傳達傳統的課程內容。如果家長、教職員工和社區都有這樣的體認,就會整個改變教育的觀點。 ‧以幽默風趣及直截了當的口吻,生動地呈現學生克服學習依賴的過程,以及教師需要的耐心和堅持。 ‧描述如何和家長配合,共同建立溝通管道,流通學生心智習性成長的情形,並且指導家長在家裡支持心智習性。 ‧探討如何在學校全面推廣評量計畫,逐步引導學生自我評量。
資料來源:
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