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TAAZE 讀冊
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本書分為研究基礎，研究方法與敘寫，量化研究設計、實施與敘寫，以及質性研究設計、實施與敘寫四大篇，共22章。每章針對主題設計「思考問題」，讓讀者藉此逐步完成論文，並對撰寫論文須注意的原則做自我檢核，亦可用來評鑑別人的論文。同時藉由「示例」和「問題討論」，傳達撰寫研究論文的內涵及原則。
本版新增：
► APA第7版研究論文寫作原則，並依此原則更新參考文獻、文獻引註及編輯格式。
► 網路研究和實驗動物之倫理原則。
► 量化研究中加入遠端訪問調查、迴歸不連續設計、平行多基線和多探測設計、調整的交替介入設計、設定範圍的逐變標準設計等。
► 質性研究中加進歷程研究、文本分析和質性研究之紀錄方式。
► 混合方法研究中探討混合方法研究的品質指標等。
► 擴充「示例」、「啟思故事」和「問題討論」，以及更新學生學習資料的內容
鈕文英
現職 國立高雄師範大學、屏東大學特殊教育學系兼任教授
學歷 國立臺灣師範大學教育心理系學士
美國堪薩斯大學特殊教育研究所碩士、博士
經歷 國中啟智班教師、特殊教育組長、國立高雄師範大學特殊教育學系專任教授
專長 身心障礙者的課程與教學、正向行為支持、融合教育、研究方法與論文寫作
著作 啟智教育課程與教學設計（2003，心理出版社）
邁向優質、個別化的特殊教育服務（2013，心理出版社）
研究方法與論文寫作（2版修訂版）（2015，雙葉書廊）
擁抱個別差異的新典範──融合教育（第2版）（2015，心理出版社）
單一個案研究法──研究設計與後設分析（2015，心理出版社）
身心障礙者的正向行為支持（第2版）（2016，心理出版社）
單一個案研究法──設計與實施（2019，心理出版社）
論文夢田耕耘實務（2020，雙葉書廊）
質性研究方法與論文寫作（第3版）（2021，雙葉書廊）
研究方法與設計──量化、質性與混合方法取向（第3版）（2021，雙葉書廊）
其他期刊和編纂類書籍中的文章約100多篇
校閱 智能障礙定義、分類和支持系統──美國智能及發展障礙協會定義指南第11版（2011，財團法人心路社會福利基金會）
應用行為分析（2012，學富文化）
融合教育課程與教學實務（2017，華騰文化）
學位論文指導 自1997年至2021年1月底共指導完成86篇博碩士論文